Analisis Implikasi Perkembangan Peserta Didik Kelas V terhadap Implementasi Pembelajaran PAI Berbasis Adab di SDN Sirnagalih
DOI:
https://doi.org/10.54543/syntaximperatif.v7i2.1014Keywords:
Perkembangan Anak Usia Sekolah Dasar, Adab Islami, Pembelajaran PAI, Kelas 5 SD, SDN SirnagalihAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis karakteristik perkembangan anak usia sekolah dasar kelas 5 (10-12 tahun) dari aspek psikologis, sosial, dan moral serta implikasinya terhadap efektivitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis adab di SDN Sirnagalih, Kecamatan Banjaran, Kabupaten Bandung Tahun Pelajaran 2025/2026. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas 32 siswa kelas 5, guru PAI, dan wali kelas. Teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipatif, wawancara mendalam, dokumentasi, dan angket perkembangan moral Kohlberg serta adab Islami. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas 5 berada pada tahap konvensional (tahap 3-4) teori Kohlberg dan tahap industry vs inferiority Erikson, dengan ciri ingin diakui teman sebaya serta mulai memahami aturan sosial. Namun, masih terdapat kecenderungan egosentris dan kesulitan mengendalikan emosi ketika berinteraksi. Dalam konteks adab, siswa sudah mampu melaksanakan adab dasar salam, makan, dan berpakaian, tetapi adab berbicara (menjaga lisan), adab bergaul lawan jenis, dan adab terhadap guru masih rendah. Implikasi pembelajaran PAI adalah perlunya strategi pembelajaran yang mengintegrasikan pendekatan kontekstual, role playing, pembiasaan berbasis proyek adab sehari-hari, serta kolaborasi dengan orang tua. Rekomendasi praktis berupa pengembangan modul PAI berbasis adab berbasis developmental tasks anak usia 10-12 tahun serta pelatihan guru dalam psikologi perkembangan Islam
References
Al Ghifari, F. H. (2025). Adab sebelum ilmu: Reaktualisasi nilai-nilai tarbiyah dalam pendidikan Islam dasar. Jirer Journal Islamic Religious Education Research, 1(1), 12–28.
Amrulloh, A. A., & Purwandari, E. (2024). Pengembangan karakter kepemimpinan anak usia sekolah melalui kecerdasan sosial dan kecerdasan linguistik. Prosiding Konferensi Nasional Psikologi Kesehatan, 285–297.
Ardiningrum, T. D. (2025). Menanamkan Nilai Adab sebelum Ilmu dalam Pembelajaran Upaya Pembentukan Karakter dan Etika Peserta Didik. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 2(3), 44–55.
Astuti, F. (2019). Strategi Guru Kelas Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik Di Sdit Permata Bunda Iii Bandar Lampung. UIN Raden Intan Lampung.
Atho’illah, M., & Minarti, S. (2025). Evaluasi Pendidikan Berbasis Nilai Islam: Kajian Konseptual Berdasarkan Pemikiran Syed Muhammad Naquib al-Attas. Philosophiamundi, 3(3).
Berkowitz, M. W., & Bier, M. C. (2007). What works in character education. In Journal of Research in Character Education (Vol. 5, Issue 1, pp. 29–48). Emerald Publishing Limited.
Chamidah, A. N. (2009). Deteksi dini gangguan pertumbuhan dan perkembangan anak. Jurnal Pendidikan Khusus, 5(2), 83–93.
Effendi, M., Warsah, I., & Bahri, S. (2024). Implementasi Manajemen Pendidikan Karakter Berbasis Adab di Sekolah Dasar Islam Terpadu Khoiru Ummah. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Erikson, E. H. (1963). Childhood and Society. 2d ed., rev. and enl. New York, Norton.
Ferihana, F., & Rahmatullah, A. S. (2023). Pembentukan adab santri berbasis keteladanan guru di Pondok Pesantren Hamalatul Qur’an Yogyakarta. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 17(5), 3627–3647.
Fitri, R. (2017). Metakognitif pada proses belajar anak dalam kajian neurosains. JP (Jurnal Pendidikan): Teori Dan Praktik, 2(1), 56–64.
Halstead, J. M. (2007). Islamic values: a distinctive framework for moral education? Journal of Moral Education, 36(3), 283–296.
Hamdanah, H., & Surawan, S. (2022). Remaja dan dinamika: tinjauan psikologi dan pendidikan. Yogyakarta: K-Media.
Hapsari, A. (2019). Buku ajar kesehatan reproduksi modul kesehatan reproduksi remaja. Malang: Wineka Media, 2–43.
Hasanah, E. (2019). Perkembangan moral siswa sekolah dasar berdasarkan Teori Kohlberg oleh. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 6(23550139), 26157594.
Kohlberg, L. (1984). Essays on moral development/2 The psychology of moral development. Harper & Row.
Lickona, T. (1997). Chapter IV: Educating for Character: A Comprehensive Approach. Teachers College Record, 98(6), 45–62.
Nasution, F., Fitrah, G. A., Alfina, H., & Hajmi, M. F. (2023). Membangun karakter positif dalam pendidikan: tantangan dan strategi dalam perspektif psikologi pendidikan. IJIGAEd: Indonesian Journal of Islamic Golden Age Education, 3(2), 131–140.
Noer, M. A., & Sarumpaet, A. (2017). Konsep adab peserta didik dalam pembelajaran menurut az-zarnuji dan implikasinya terhadap pendidikan karakter di Indonesia. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 14(2), 181–208.
Nucci, L., & Narvaez, D. (2008). Social Interdependence, Moral Character and Moral Education. In Handbook of Moral and Character Education (pp. 220–245). Routledge.
Nuryati, N., & Darsinah, D. (2021). Implementasi teori perkembangan kognitif jean piaget dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 153–162.
Setiana, S., & Eliasa, E. I. (2024). Karakteristik Perkembangan Fisik, Kognitif, Emosi Sosial, dan Moral Pada Anak Usia Sekolah Dasar (7-12 Tahun). Journal Of Human And Education (JAHE), 4(6), 127–138.
Suharli, L. (2019). Pengaruh Perkembangan Anak SD Terhadap Belajar. El-Idarah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 94–109.
Suryati, S., Tamam, A. M., & Supraha, W. (2024). Pendidikan perilaku untuk anak Sekolah Dasar. Academy of Education Journal, 15(1), 642–647.
Walker, L. J., & Frimer, J. A. (2011). The science of moral development. Social Development: Relationships in Infancy, Childhood, and Adolescence, 235–262.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Wildan Arif Hakim, Ridwan Santoso, Ela Komala
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
